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哒哒在线英语好吗,家长对哒哒英语评价

发布时间:2023-05-08 11:48责任编辑:张小云标签:英语家长

前几天,有家长来向我咨询哒哒英语的wonders课程,然而我并不建议他报,主要原因是基础和课程不匹配

那哒哒英语到底适合什么样的孩子呢?

恰好,鱼sir一直有在帮助大家做试听分析,有两位非常典型的在哒哒英语学习孩子的案例,我也想借此机会和大家分享。

两位孩子一位叫Emily,一位叫Little Star,他们同样11岁上5年级,不过在哒哒英语学习了1年后,孩子之间的英语水平却拉开了巨大差距:

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(两位孩子学习哒哒英语各方面的提升)

如上图所示,很明显就能发现,Emily在哒哒英语学习后,各方面都有了很大的提升,而Little Star仅在语音语貌上有了较大进步。

说起来,Little Star的英语学习成绩应该是比Emily更好的。

因为Emily所在地区三年级才开始学英语,而Little Star所在地区从小学一年级就开始学习英语。

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是什么导致了他们的差异呢?

具体原因,我以这两位孩子的课程跟踪报告,从校内学习、课外补充、家庭环境支持这三个方面为大家做具体分析。

校内学习

前面我也说到,Emily的英语学习起步相较于Little Star是更晚一些的,因此在校内学习上,她并不占优势。

他们在校内的英语课程学习时间相同,都是一周三节课,不过在课后的复习时间上,他们有着较大的差距:

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Emily为了弥补自己在单词与语法上的不足,在课后会抽出更多的时间去做重点复习。而Little Star为了平衡各科目成绩,在英语复习所花的时间相较于其他科目,会少上很多。

这样就能看出,Emily在校内所花的时间是比Little Star更多的。那校外的学习又如何呢?

哒哒英语课程学习

在对两位孩子的哒哒英语课堂表现进行评估后,我分析得出他们产生差距的主要原因在于上课频率和预复习上

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在学习频率上Emily稳定在一周三次,且每个阶段的课程,她都会上完哒哒英语整个学习闭环,并且每次课都只需要消耗一个课时。

在预复习环节上Emily没有刻意去做预习,但在课后,家长额外让外教布置了写作方面的作业。因为她在课外有大量的阅读补充,就算不预习也能理解大概学习内容。

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反观Little Star在学习频率上除了暑假安排一周2-3次之外,其余时间都维持在一周一次。刚开始上哒哒英语的课程时,由于听不懂,只能猜老师说了什么。

而到G1 Pro阶段时,前三次的课堂勉强能跟上,到了第四次则显得有些吃力:当老师对他进行拓展提问时,他只能复述原文内容,并不能输出自己的观点。

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在预复习环节上,Little Star的家长已经发现做了预习能获得更好的学习效果,但是并没有很好的坚持下去,也因此对孩子的英语水平提升产生了较大影响。

从Little Star学习哒哒英语的历程,我们很明显的就能发现,就算是有了五年的学习基础,也很难马上就跟上哒哒英语的课程节奏。这也是我为什么不建议零基础孩子学习哒哒英语的原因。

在学习哒哒英语时,我们要利用好它的预复习环节,以及帮助孩子保持固定的频率上课。

家庭英语环境支持

在之前的测评中,我一直强调家庭英语环境的重要性。

可能有很多家长对于这点是不解的,本身自己的英语水平就不高,还怎么给孩子提供家庭英语环境呢?

这里主要指课程的搭配补充,以及家长的额外辅助。

我们也一起来看一下Emily和Little Sta的家长是如何对他们提供家庭英语环境支持的:

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在搭配补充上,Emily的家长并没有只固定在培养孩子的听说能力上,他们把孩子的阅读和写作同样划为重点进行针对性学习

??用蛋糕英语提升词汇量; ?用ABC reading和李岑原版阅读扩展孩子的阅读量; ?用AMY家的课程重点提升孩子的写作能力; ?在校内的语法知识梳理上,也报了线下的新概念英语作为补充。 ?

在家长的额外辅助上,Emily的家长没有盲目的去试听课,而是在我帮忙判断了外教的课程质量之后,才最终固定外教。(有课程质量判断需要的家长,可以文末找我交流)

平常也会及时留意鱼sir家长圈中其他家长的消息,为孩子寻找其他更适合的学习资源。

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由此来看,Emily的家长对孩子的英语规划是非常清晰的。

他们看到哒哒英语作为听说课程的优势,同时也注意到了wonders课程在阅读和写作方面的不足。

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而Little Star的家长,他们考虑到孩子紧张的学习时间,并没有对孩子的英语学习做其他的规划以及搭配额外学习资源。在固定了老师以后,也没有对Little Star的学习做更多的辅助。

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这也能看出,Little Star的家长对他在哒哒英语学习的要求并不高,更多的是希望他能跟着老师开口。

因此,哒哒英语对Little Star而言,是一个新知识输入课堂,而不是像Emily一样,是一个口语输出课堂。

哒哒英语作为一项帮助孩子达成学习目的的工具,我并不认为两位家长的做法有对错,因为他们对机构课程和孩子的匹配度不清晰。但相对来说Emily的妈妈对哒哒英语可以说是做到了物尽其用。

鱼sir建议

看完两位孩子在校内、哒哒课堂、家庭英语环境这三个方面的付出与收获,想必各位家长们也联想到了自家孩子的学习上,对此我也为大家提一些建议:

校内学习:对于校内的英语学习,低年级的孩子更重要的是学习兴趣的提升;而到了高年级,他们更需要掌握词汇、句型以及语法

这些知识点的教学,中教老师的教学水平是高于外教老师的,而若想要提升口语能力,那选择外教会更好一些。

哒哒英语:显而易见,哒哒英语不适合基础较差的孩子。在学习的同时,需要保证额外的输入时间和家长支持。

家庭英语环境:这是尤为重要的一点,只有家长对孩子的英语学习有规划、有目标,才能帮助孩子更快的学习成长。家长也可以通过课程的搭配,帮助提升孩子的学习效果。

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