以思考为话题的议论文-思考的地位

这是一篇以思考为话题的议论文 美国人亚克敦一生酷爱读书，读书多至万卷，但连一篇像样的文章也写不出来。一位学者很惋惜地说:“就像沙漠吸收流水,虽然吸了一江春水，最后却连一泓泉也没喷涌到地面上。” 一江春水浩浩森淼流进沙漠，却不能为干渴的旅者带去一丝甘甜,缘何？沙漠不知蓄积不懂贮留，任流水蒸发或渗去；亚克敦饱读群书却拿不出一点儿自己的东西,缘何？摄入的知识未经思索，无法贮留，更无从转化为己有，转眼就被遗忘了。 这不啻于向我们青年学生敲了一声警钟：知识的摄入与真正的获得是否完全等价？思考在学习过程中究竟占着怎么样的地位？ 我认为，思考在学习中占据着头等重要的地位。 的确，思考是以知识的摄入为前提的，于是便有人以此为纲，拼命吸收新知识或做重复操作强化训练，不给自己丝毫的喘息机会。这种做法看似辛苦，实则一种变相逃避，逃避思考，逃避动脑。 要知重复劳动近乎生理“本能”，记忆就像一个容量有限的仓库，无取舍地将知识全部堆入,必然“满仓”，为填入新的知识，只能抛“存货”。 而一旦经过了思考，知识被提炼压缩，像有索引的图书馆，简约清晰而有条理。这时的知识才做到了永久性“贮留”，转化为己有，融会贯通，成为真正的“本能”。 跳出现阶段学习的圈子，思考有其更重要的意义：它是人类进步的原动力，是创造和发展的源泉。试想，祖先从茹毛饮血、刀耕火种步步走向现代文明，哪一步没有留下思考的痕迹？古人们不思考，四大发明从何而来？马克思不思考，《资本论》从何而来？思考与怀疑是李生兄弟。 对权威的话不假思索全盘接受既省力又安全,然而若是哥白尼不仰望星空思索，人类也许至今还生活在宇宙是以地球为中心的虚幻妄想之中呢;若是牛顿没有对着掉落的苹果思索，“阿波罗”号又何从登上月球？ 俗话说“磨刀不误砍柴功”，停下匆匆碌碌的脚步思索一下吧，那决不是浪费光阴,也许你会发现，那是你做过的最有意义的事。 千篇一律的生活是毫无意义的拷贝，毫无产出的生活是对生命的浪费，用头脑判断、思索着生活，生命才会灿烂，人生才有意义。