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识字教学的方法和技巧 识字教学五个方法详解

发布时间:2023年3月18日责任编辑:李小芳标签:技巧教学方法

1、编讲故事法:

此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的,如果发挥想象,把几个部件巧妙地联系起来,让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事,这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气,又给识字增添了趣味性。

如:“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳,想知后来如何,请听下回分解); “籍”(有两个青年男女,为了约会,不让他人知道秘密,就写了一封信,信中只有一字“籍”。原来这字的意思是:我两定于“二十一” “日”“来”到“竹”林底下相会)。老师边讲边写:“卄” 、“一” 、“日”、“来”、“竹”几个字,学生就记住“籍”字了。这些字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力在这一刻也得到发展了。

2、猜谜法:

此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识,既可调动积极性,又可以培养学生的逻辑思维能力。

如: “一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横,叉叉顶门。”(文);“厂里有条犬,叫得让人都讨厌(厌)等,根据字形的特点用谜语帮助识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3、图解法:

此方法主要适用于象形字。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如教学:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近,学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写,大家造字、说字兴趣浓厚,同时从中体会到以形象造字的成就感,而且也利用字形识记了字。

4、编儿歌和顺口溜法:

这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式,是容易被学生接受的,它能让学生在兴趣盎然,轻松愉快中识字。

如:一个人,他姓王,口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大,敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果。如学“爱”字念:“爪字头,平宝盖,小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢(尖)。

5、部件法:

此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如,记忆“请、情、清”,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义,“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁;情,与心情有关,所以加上“竖心旁”。

利用形声字的声旁和形旁识记字,既利于掌握汉字的声,又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

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